Proposta de Plano de Aula de Geografia para Ensino Fundamental Pesquisando as Roupas que Vestimos

        

         Os professores de Geografia, bem como de outras disciplinas, devem buscar os conhecimentos prévios ou empíricos de seus alunos, a fim de que haja maior interesse e efetiva compreensão dos conteúdos.

          Pensando sobre isso é interessante que o professor desenvolva diversos temas transversais que possam ser interligados aos conteúdos propostos do ensino de geografia, dentro de cada nível ou série.     

         Dessa maneira, de acordo com o tipo de dúvida que surgir, ou quando a percepção do professor indicar que determinado grupo de alunos possui alguma vivência, ou conhecimento prévio, sobre determinado assunto, ele poderá utilizar essa abordagem, previamente planejada. 

        A Geografia é uma ciência humana que se desenvolveu pela contribuição de pensadores e pesquisadores que buscavam saciar sua curiosidade sobre a Terra, ou também para resolver problemas práticos, e posteriormente observou-se que a Geografia era uma importante base de conhecimento para manter e ampliar o poder, auxiliando nas   estratégias políticas e mesmo na guerra.  A Geografia  continuamente amplia seus estudos de acordo com as necessidades e evolução das sociedades e possui  interface com os mais variados fenômenos que contribuem para a produção no espaço geográfico. 

       Imagem acima: Alexander von Humboldt (1769 - 1859), é chamado de "pai da Geografia moderna" . 

        Como poderia o Professor, em sala de aula, explorar uma interface da geografia com as roupas que vestimos? 

       Uma das necessidades humanas é a vestimenta. As roupas que usamos nos reportam ao início da saga humana na Terra, quando os primeiros humanídeos precisavam de uma segunda pele para protegerem-se de espinhos, de insetos ou do frio, ou mesmo para camuflarem-se em ações de caça. Esconder a nudez, talvez tenha sido a última das razões para a criação desse hábito, que se transformou em comportamento social, ao longo dos tempos. Os tempos se passaram e as roupas foram se diversificando em tipos, agregando diversas modelagens, materiais e formas de produção.  

    As roupas que vestimos, podem designar o sexo da pessoa, seu tipo de personalidade, a ocasião para a qual alguém se vestiu, pode identificar a condição econômica ou seu grau hierárquico em instituições políticas, empresariais ou militares. Portanto, o Professor tem uma gama enorme de propostas a serem exploradas em sala de aula, e a seguir, vamos sugerir uma delas. 

            Proposta de Plano de Aula para Ensino Fundamental Pesquisando as Roupas que Vestimos

      O Professor pergunta aos alunos sobre os materiais que estão à sua volta, na sala de aula, para debater sobre sua procedência e as tecnologias utilizadas para que  fossem transformados em produtos acabados, como o giz, ou o apagador, um apontador, uma caneta, a mesa ou a cadeira, etc. O Professor conduzirá os alunos a concluírem que: a nossa qualidade de vida depende dos recursos naturais, pois  tudo o que usamos e utilizamos, seja um produto de alta tecnologia agregada (como um smartphone) ou uma simples camisa de uniforme, veio do processamento dos recursos naturais. 

      Em seguida, o Professor pode sugerir que os alunos formem grupos, de quatro ou cinco, e cada um escolherá um elemento ou item que constitui sua roupa para pesquisar, e posteriormente os grupos apresentarão sua pesquisa para todos, falando e projetando imagens, respondendo às perguntas básicas: 

       1-  De qual recurso natural esse item da roupa provem? 

      2-  Qual a forma ou tecnologia é empregada para dar o acabamento e permitir a utilização final desse item? 

       3- Quais impactos ambientais são gerados nas cadeias produtivas que envolvem a exploração da matéria-prima e a fabricação desse item? 

       4- Aspectos gerais sobre a reciclagem desse item. 

    Os itens que compõem uma roupa que usamos seriam: zíper ou fecho; botão; linha de costura; tecido; sapato ou tênis.  

      O Professor irá aumentar ou diminuir a quantidade de alunos em cada grupo, ou acrescentar mais itens para mais outros grupos, como boné, meia e cinto. 

      Como vimos, a Geografia pode ser ensinada a partir desse imenso e complexo espaço que nos cerca, testemunha do trabalho humano ao longo do tempo.  

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Perguntas com Respostas sobre Relatório da ONU Brasil Índice de Desenvolvimento Humano IDH de 2015 ano base 2014

        Leia o texto abaixo com muita atenção, para depois responder às perguntas. Após cada pergunta você verifica a resposta correta.  

Fonte do texto ONU BR - Nações Unidas do Brasil

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       Lançado pelo Programa da ONU para o Desenvolvimento (PNUD) nesta semana, o relatório mostra que, de 1990   a 2014, o IDH do Brasil  foi o que mais   cresceu   entre   os países da América do Sul e ocupa o 75º lugar em ranking de 188 países.

• Publicado em 17/12/2015

     Com IDH de 0,755, o Brasil está na categoria de países de Alto Desenvolvimento Humano, a mesma que ocupam Uruguai, Venezuela, México, Turquia, Rússia e China. Entre 2010 e 2014, o indicador do país cresceu 0,60% ao ano. O ritmo mais acelerado do Sri Lanka (0,62%) no período fez com o que o Brasil perdesse uma posição no ranking, aparecendo agora em 75º entre 188 países e territórios reconhecidos pela ONU.

      Em uma perspectiva de longo prazo, o RDH 2015 mostra que o Brasil continua a seguir uma tendência de crescimento do IDH, com uma alta acumulada de 24,2% entre 1990 e 2014, um crescimento anual médio de 0,91% no indicador. Esse foi o melhor desempenho entre os países da América do Sul no período.

       Isso significa que os brasileiros ganharam 9,2 anos de expectativa de vida, viram a renda aumentar 50,7% enquanto, na educação, a expectativa de anos de estudo para uma criança que entra no ensino em idade escolar cresceu 24,5% (3 anos), e a média de anos de estudos de adultos com 25 anos ou mais subiu 102,6% (3,9 anos).

               Queda da pobreza multidimensional

       A evolução dos indicadores seguiu-se pela queda da pobreza multidimensional, que aponta privações que as famílias podem ter em educação (taxas de matrícula e anos de estudo), saúde (desnutrição e mortalidade infantil) e padrão de vida (acesso a água, energia elétrica, tipo de piso, saneamento, tipo de combustível doméstico e bens de consumo).

       Entre 2006 e 2013, o total de brasileiros que vivem em condição de pobreza multidimensional caiu de 4% para 2,9%. De acordo com os dados, a maior privação é na área de saúde, especificamente em relação à mortalidade infantil. Da mesma forma, o percentual de famílias que vivem próximas à pobreza multidimensional, ou seja, que estão mais vulneráveis a essa situação, caiu quatro pontos percentuais descendo de 11,2% para 7,2%, no mesmo período. A fonte nacional usada para o cálculo foi a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), do IBGE.

          Desigualdade ainda persiste no país

    Mesmo reconhecendo o avanço social consistente do Brasil nas últimas décadas, o Relatório traz dados que confirmam o alto nível de desigualdade no país. A distribuição desigual do desenvolvimento humano é medida em cada uma das três dimensões do IDH (longevidade, educação e renda) e então descontada do valor original do indicador.

  Quanto maior o percentual de desconto, maior a desigualdade no país. No caso brasileiro, descontada a desigualdade, o IDH teria uma perda de 26,3%. A redução em razão da desigualdade está entre as maiores do grupo de países de Alto Desenvolvimento Humano (19,4%), ficando atrás apenas do Irã (33,6%) nessa categoria e à frente da média mundial (22,8%).

   O reflexo da desigualdade no Brasil também se nota quando o assunto é gênero. No Brasil, apenas 9,6% dos assentos no Congresso Nacional são ocupados por mulheres. O índice está muito abaixo da média mundial (21,8%) e de países como Zimbábue (35,1%), Síria (12,4%) e Arábia Saudita (19,9%). A Bolívia, país vizinho do Brasil, possui 51,8% de mulheres ocupando estes cargos.

    No campo da saúde e da educação, o Relatório afirma que as mulheres vivem e estudam mais do que os homens. No Brasil, a expectativa de vida das mulheres é de 78,3 anos, enquanto a dos homens é de 70,7 anos. A expectativa de escolaridade também é maior para elas (15,6 anos de estudo) do que para eles (14,8 anos de estudo). Mesma situação para a média de anos de estudo. No caso das mulheres ela é de 7,8 anos, enquanto no caso dos homens, de 7,5 anos. Mesmo estudando mais, a renda nacional bruta para elas é 40,4% menor do que a dos homens.

  A desigualdade de gênero não é uma realidade exclusivamente brasileira, no entanto. O Relatório afirma que, em todo o mundo, as mulheres são responsáveis por três a cada quatro horas de trabalho não remunerado, como aqueles que envolvem atividades domésticas e trabalho de cuidado com crianças e idosos, por exemplo. Ocupando apenas 22% dos cargos de alta gerência nas empresas, as mulheres ganham, em média, 24% menos do que os homens, além de terem menos tempo livre para lazer e atividades sociais.

          Bolsa Família faz diferença

    Neste ano, o Relatório faz dez menções diretas ao Brasil, com destaque ao programa de transferência de renda condicionada Bolsa Família, que recebeu três citações, reconhecendo a iniciativa como uma política pública de sucesso que forneceu proteção social efetiva à população e que, por isso, foi replicada em outras partes do mundo.

    As outras citações ao país referem-se a associações sindicais, aumento do consumo da classe média, migração interna campo-cidade, proporção de extensionistas rurais por família, trabalhadores na indústria do tabaco, inclusão financeira e sobre o Programa de Aceleração do Crescimento.

                                                                        "

Foto acima: bandeira do Brasil ao pôr do sol, no Mirante do Cabo, Morro da Guia em Cabo Frio - RJ .

     Prezados alunos, estudantes, pesquisadores e leitores, abaixo uma sequência de perguntas com respostas, bem fáceis, para auxiliar no entendimento do IDH  e para melhor destacar alguns números e informações. 
      Os estudos de Geografia, assim como os de outras ciências humanas, requerem muita leitura e boa interpretação de textos. O exercício a seguir pretende contribuir para a compreensão do Índice de Desenvolvimento Humano, e outros conteúdos correlatos.

                                BOM EXERCÍCIO! 

          PERGUNTAS com RESPOSTAS sobre o TEXTO 

1- Quantos países foram avaliados pela ONU para a edição dos estudos e relatórios, que medem o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)?

RESPOSTA  -   A Organização das Nações Unidas, ONU, avaliou 188 países, para calcular o Índice de Desenvolvimento Humano.   
     

2-  Qual é o programa da ONU que coordena a medição do IDH, e qual é o nome do relatório que divulga os IDH's dos países, anualmente? 

RESPOSTA  - O nome do programa da ONU que coordena a medição do IDH é o Programa para o Desenvolvimento Humano (PNUD) e o relatório é chamado de RDH (Relatório de Desenvolvimento Humano). 

    Programa quer dizer um conjunto de projetos realizados por uma instituição governamental, como no caso a ONU, que possui continuidade ao longo de anos e décadas, com equipe técnica e orçamento próprio.  
   Por exemplo o Programa de Combate à Dengue é um conjunto de projetos muito importante presente nas prefeituras, com o objetivo de erradicar a dengue. 

3-  No período de 1990 a 2014, qual país da América do Sul que teve maior aumento do IDH? 

RESPOSTA  -  O Brasil. 

4-  O Índice de Desenvolvimento Humano do Brasil, no ano base 2014, cresceu ou diminuiu? 

RESPOSTA  -   O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do Brasil apresentou melhora em 2014, confirmando a tendência de crescimento observada nas últimas décadas.

5-  De maneira geral, qual foi a avaliação do RDH de 2015 sobre a pobreza multidimensional no Brasil? A propósito, responda o que significa pobreza multidimensional? 

RESPOSTA  -  O Brasil apresentou queda na pobreza multidimensional. 

       A pobreza multidemsional não é aquela em que se avalia apenas quanto uma família ganha (renda familiar), mas  que considera as privações que as famílias possam ter em saúde, educação e padrão de vida. 

6-  Em quanto foi calculado o IDH do Brasil de 2014? Esse cálculo do IDH deixa o Brasil em qual posição e ocupando qual categoria? 

RESPOSTA  -  O cálculo do Índice de Desenvolvimento Humano do Brasil de 2014 ficou em 0,755, o que deixa o Brasil na posição 75ª, na categoria dos países de Alto Desenvolvimento Humano.  
    *  São quatro categorias: baixo IDH, médio IDH, alto  IDH (países em desenvolvimento) e muito alto IDH (países desenvolvidos)

7-  Segundo o texto, a perspectiva futura é o IDH do Brasil melhorar ou piorar? 

RESPOSTA   -  Melhorar. Em uma perspectiva de longo prazo, o RDH 2015 mostra que o Brasil continua a seguir uma tendência de crescimento do seu  IDH.

8-  Leia esse trecho, abaixo, com atenção, que se refere a dados do período de 1990 a 2014: 

       " Isso significa que os brasileiros ganharam 9,2 anos de expectativa de vida, viram a renda aumentar 50,7% enquanto, na educação, a expectativa de anos de estudo para uma criança que entra no ensino em idade escolar cresceu 24,5% (3 anos), e a média de anos de estudos de adultos com 25 anos ou mais subiu 102,6% (3,9 anos).  " 

                     PERGUNTA - Quais são os três critérios  avaliados para o cálculo do Índice de Desenvolvimento Humano? 

RESPOSTA  -  Saúde (expectativa de vida ou longevidade), renda e educação (expectativa de anos de estudo para uma criança e média de anos de estudo de adultos).

9-  Leia o trecho:  " Entre 2006 e 2013, o total de brasileiros que vivem em condição de pobreza multidimensional caiu de 4% para 2,9%.   "  .   
                                      PERGUNTA  -  Qual causa  é a mais reconhecida como responsável diminuição da pobreza multidimensional no Brasil, em anos recentes? 

RESPOSTA  -  O programa Bolsa Família é a causa mais reconhecida pela contribuição na diminuição da miséria no Brasil, em anos recentes. 

10-  O Relatório de Desenvolvimento Humano aponta alta desigualdade social ainda persistente no Brasil.  Na sua opinião, o que o governo brasileiro poderia fazer para resolver isso? 

RESPOSTA  -  A concentração de renda no Brasil, que se reflete em alta desigualdade social,  pode ser combatida através da alteração de alíquotas de contribuição do imposto de renda, por exemplo, onde os mais ricos pagariam progressivamente maior imposto, com isso, o governo teria maior receita e poderia ampliar os programas sociais, como o Bolsa Família, que comprovadamente contribuem para a diminuição da desigualdade social. Outra maneira é o aumento do salário mínimo. 
     O mais importante para que qualquer país alcance o desenvolvimento e continue sempre mantendo sua população e excelente nível de qualidade de vida é investir na educação do seu povo. Se o Brasil investir mais na educação, digamos cerca de 10% de toda a sua riqueza (PIB), teríamos um país desenvolvido após 20 anos. 

11-  Segundo o RDH, caso você for homem deverá alcançar qual idade, até morrer? E se você for mulher? A qual critério avaliado essa pergunta se refere? 

RESPOSTA  -  No Brasil, em geral, um homem alcança a idade 70 anos e sete meses. No caso das mulheres, a média é que alcancem 78 anos e 3 meses. 
     O critério avaliado para calcular o máximo de anos de vida da população é a expetativa de vida (ou longevidade). 

12-  No Brasil, em comparação com outros países, você acha que a quantidade de mulheres em cargos políticos eletivos no Congresso Nacional (deputados federais e senadores) é alta ou baixa? Exemplifique.  Isso reflete algum tipo de desigualdade? 

RESPOSTA -  No Brasil, em comparação com outros países, a quantidade de mulheres em cargos políticos eletivos no Congresso Nacional (deputados federais e senadores) é baixa, pois apenas 9,6% dos assentos no Congresso Nacional são ocupados por mulheres. O índice está muito abaixo da média mundial (21,8%) e de países como Zimbábue (35,1%), Síria (12,4%) e Arábia Saudita (19,9%). A Bolívia, país vizinho do Brasil, possui 51,8% de mulheres ocupando estes cargos.
     Isso reflete que no Brasil também é alta a desigualdade de gênero. 

13 -  Comente a frase: "O Brasil é rico, mas o povo é pobre! " 

RESPOSTA  -  O Brasil ocupa a posição de sétimo país mais rico do  mundo (Produto Interno Bruto ou PIB), mas quando se avalia a qualidade de vida de seu povo, através do Índice de Desenvolvimento Humano,  ele cai para para a 75ª posição. 
     Observem que todos comentam que a população do mundo é muito alta e não pára de crescer, 7 bilhões de seres humanos. Isso coloca enorme pressão sobre os recursos naturais, como a água. A distribuição mais justa da riqueza resolveria isso em um piscar de olhos, pois quanto maior a renda de uma família menor a sua quantidade de filhos, de maneira geral. 



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Geografia para Ensino Fundamental o Conceito de Espaço Geográfico e Diferentes Tipos de Espaço Superfície Terrestre

                Os  Diferentes Tipos de Espaço 

      O que vem à sua mente quando ouve ou lê a palavra espaço? Com certeza que você deve pensar em foguetes, naves espaciais e nos planetas. Esse é o um dos significados para a palavra espaço, e o mais comum de todos, mas existem outros. Esse espaço, das estrelas, é o que se chama de espaço astronômico, é o mais amplo e se refere a todo o Universo. 

    O tipo de espaço que estudamos na Geografia, mais detalhadamente, é o espaço geográfico, que também, logicamente, faz parte do Universo, do espaço astronômico. Porém, antes de tudo, o espaço geográfico é o espaço da sociedade humana, aquele em que os seres humanos ocupam, utilizam e transformam. Sempre que você ler sobre o espaço geográfico deve lembrar que a o trabalho, ou ação do homem está presente nele. 

     O espaço geográfico, portanto, é onde vivemos e refere-se ao planeta Terra, o nosso lugar de moradia no Universo. Porém, nós, seres humanos, ocupamos apenas uma parte da Terra: a sua superfície. Dessa forma, pode-se dizer que o espaço geográfico é, essencialmente, a superfície terrestre, na qual as sociedades humanas interagem com a natureza.                                

    Observe a foto acima, e compare com a de baixo. Na foto de cima podemos observar um trecho de mata e de um rio na Floresta Amazônica. Ou seja, ela representa um espaço caracterizado por elementos naturais. Já na foto abaixo, notamos a presença de elementos criados pelos seres humanos, os edifícios, a cidade. Ela retrata um espaço urbano.

     A análise de imagens como essas nos ajuda a compreender que os espaços são ocupados e organizados de formas diferentes.

      A imagem acima mostra um córrego em meio  à Mata Atlântica presenta no Parque Nacional da Tijuca, localizada no entorno da estátua do Cristo Redentor, na cidade do Rio de Janeiro. Você consegue observar na foto algum elemento artificial, construído pela ação do homem? Não, não consegue. Mas, essas matas da Floresta da Tijuca são provenientes da ação do homem. Quando Dom Pedro II era Imperador do Brasil, as encostas da Tijuca eram tomadas pelo plantio de café. O rio Carioca que abastecia a cidade do Rio de Janeiro estava secando, pois suas nascentes estavam desprotegidas, já que as matas haviam dado lugar aos pés de café e também foram derrubadas para a utilização da madeira. 

       Dom Pedro II contrariou o interesse dos "barões do café" e decidiu reflorestar todas encostas, para que a água voltasse em abundância. Dom Pedro II delegou a missão para o Major Archer e uns sete escravos :  reflorestar a região e recuperar os mananciais. De 1862 a 1874 haviam sido plantadas umas 100 mil árvores. Portanto a imensa área do Parque Nacional da Tijuca é um espaço geográfico, transformado pela ação do homem. 

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Você Precisa Aprender a Organizar seus Estudos e Elaborar seu Método de Estudos - Curso Online Estudante Produtivo

       Quem precisa estudar uma quantidade enorme de conteúdos, em curto espaço de tempo, deve, inicialmente, Aprender a  Organizar seus Estudos e Elaborar seu Método de Estudos.  O Curso Online Estudante Produtivo é a resposta para quem deseja passar em concurso público, para quem precisa conquistar uma vaga na universidade ou para quem tem que aprender um idioma bem rápido, entre outros. 

       Muita gente esquece de estudar e pesquisar a melhor maneira de aprender. A metodologia de estudos é fundamental para quem está com uma viagem marcada, a trabalho, e ainda não sabe falar a língua do país para onde vai. E tem o clássico caso dos concurseiros, que passam horas e horas estudando, mas quando fazem a prova percebem que não estão avançando ou evoluindo. Enfim, qualquer estudante precisa aprender a organizar seus estudos, pois a elaboração de um método de estudos é imprescindível para quem deseja alcançar o sucesso. Seja qual área for a área em questão, se nas humanas, a geografia por exemplo, ou nas exatas, a matemática que é a base, é importante organizar os conteúdos para depois estudá-los.

      Você está até angustiado, pois outros colegas, que estudam muito menos do que você, já conseguiram passar, e você ainda não. O que está fazendo de errado? Com certeza se você puder aumentar a carga horária isso será favorável, mas o efeito será pequeno caso você não siga um método de estudos. 

     Você Precisa Aprender a Organizar seus Estudos e Elaborar seu Método de Estudos

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A Paisagem se Transforma ao Longo do Tempo

     
* Atenção o texto abaixo foi adaptado - fonte Livro: VESENTINI, J. Wiliam ; VLACH, Vânia. Geografia Crítica , o espaço natural e a ação humana . 6º Ano. Editora Ática . 4ª edição . São Paulo : 2010.

                                    Boa Leitura 

                         A Paisagem e o Tempo 

    A paisagem é uma porção do espaço geográfico que foi captada pela nossa visão. Ela é composta de elementos naturais ou de elementos artificias, ou um conjunto desses dois.
   Ao observar uma paisagem podemos distinguir seus elementos naturais e culturais. Por meio do estudo de uma paisagem é possível também identificar as épocas em cada elemento surgiu. Uma comparação bem simples é: uma foto em que estejam uma criança ao lado de seus pais. Rapidamente observamos que a criança está ali naquele momento, mas que a sua idade é bem menor do que a de seus pais. 
      A fotografia é uma maneira indireta de leitura das paisagens de hoje e do passado. Elas podem nos mostrar lugares e tempos onde nunca estivemos e com os quais, caso a fotografia não existisse, não teríamos contato. A fotografia antiga em contraponto com uma paisagem atual, da mesma porção do espaço geográfico, com certeza deve apresentar diferenças, pois as paisagens estão sempre sendo transformadas ao longo do tempo. 
       Vamos observar uma foto para perceber esse aspecto importante que está presente na paisagem: o tempo. Numa paisagem, existem elementos que foram produzidos pela natureza há milhões ou bilhões de anos atrás, como o relevo terrestre, e elementos que foram construídos pelo ser humano mais recentemente, em diferentes épocas da história.

      Você pode notar que na paisagem fotografada acima existem algumas construções, casas, antigas em primeiro plano e, ao fundo, outras mais modernas, prédios. Essa cidade está localizada nos Estados Unidos, é São Francisco (no estado da Califórnia). Assim, podemos dizer que a paisagem é o resultado de uma construção histórica ao longo do tempo, pois contém elementos criados há muitos anos e outros mais recentemente. 
     É importante lembrarmos que os elementos naturais (rios, vegetação original, solo, subsolo, montanhas) normalmente costumam ser bem mais antigos do que os elementos culturais, construídos pelos seres humanos.
      Na foto abaixo, está óbvio que a formação rochosa (natural) é muito mais antiga do que a contenção da encosta (rua) construída pelos humanos. Mas, os pássaros (elementos naturais) são mais jovens do que todos os outros da foto. 

    As paisagens mudam constantemente. Nada permanece igual. A vegetação original é transformada pela ocupação humana; antigas casas são substituídas por edifícios com diversos andares; e também os edifícios serão demolidos para dar lugar a novas construções mais modernas, como shopping centers e outras.  Inúmeros morros são aplainados, rios são canalizados ou formam lagos artificiais com a construção de barragens. Isso quer dizer que, com o tempo, as paisagens se transformam e são transformadas. 
      Na sua opinião, quem transforma mais a paisagem: o ser humano ou a natureza? Por mais difícil que possa parecer ainda é a natureza que transforma mais acentuadamente as paisagens. 
      Basta observar que, embora tenhamos atingido um enorme grau de desenvolvimento, ainda somos muito pequenos diante da natureza. De uma hora para outra um vulcão pode soterrar uma cidade inteira, ou um tsunami pode devastar regiões da costa, ou um terremoto pode destruir uma cidade, em questão de minutos. Mas, a ação do homem pode explodir um enorme território com uma simples bomba atômica, como ocorreu em 1945 no Japão. Ao final da Segunda Guerra Mundial, os Estados Unidos lançaram duas bombas atômicas sobre o Japão, dia 06 de agosto de 1945 sobre a cidade de Nagasaki e dia 09 de agosto, do mesmo ano, sobre Hiroshima, matando cerca de 180 mil pessoas.  Esperamos que isso nunca mais ocorra e que somente transformemos a natureza, através do trabalho humano, para a produção de alimentos e para obtermos melhor qualidade de vida. 

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Exercício de Geografia sobre Paisagem, o que é? e Os elementos da paisagem

           Exercício de Geografia utilizando texto do Livro: VESENTINI, J. Wiliam ; VLACH, Vânia. Geografia Crítica , o espaço natural e a ação humana . 6º Ano. Editora Ática . 4ª edição . São Paulo : 2010. , conteúdos sobre a paisagem e seus elementos.

  

        O exercício consiste em completar  as   lacunas   do    texto digitando    as   palavras   corretas    a fim   de   que seu sentido mantenha-se coerente. Ao final de cada parágrafo você  poderá observar seus acertos,  com  as   palavras   corretas  das lacunas destacadas em vermelho.    

                

                       BOM EXERCÍCIO 

            Paisagem o que é? 

      Nos arredores de sua casa ou de sua escola existem diferentes . Ruas, avenidas, praças, parques, casas, edifícios, lojas, pessoas, automóveis, ônibus, barcos, matas, montanhas, rios e cachoeiras são alguns dos  que podem fazer parte das paisagens. Veja, por exemplo, se alguma das paisagens mostradas nas fotografias se parece com a do  onde você mora. 

RESPOSTA - paisagens ; elementos ; lugar . 

         Agora responda: Você  o que é exatamente uma paisagem? 

    Observe a  acima. Nela vemos uma  contemplando uma paisagem, isto é, apreendendo todos os elementos que sua vista  abranger daquele lugar. Todos esses elementos  uma paisagem. 

RESPOSTA - sabe ; fotografia ; pessoa ; consegue ; formam . 

       Assim, podemos dizer que uma paisagem é  aquilo que se vê em um determinado , é o aspecto visual de um . 

As paisagens fazem parte do espaço , que é o espaço onde os seres  vivem, ou seja, a superfície . 

RESPOSTA - tudo ; local ; lugar ; geográfico ; humanos ; terrestre . 

                    Os elementos da paisagem 

      É possível conhecermos paisagens próximas ou  de nó quando viajamos ou vemos um  de fotografias. 

Observe cuidadosamente a foto acima. Quais  podemos distinguir nela?

RESPOSTA - distantes ; álbum ; elementos . 

        Em primeiro lugar, notamos que existem elementos , como árvores e plantas. Percebemos também outros elementos que  são naturais, mas construídos e produzidos pelos  humanos, como o chafariz, a igreja e o pavimento. 

RESPOSTA - naturais ; não ; seres  . 

       Costumamos  de natural tudo aquilo que existe independentemente da  humana: vegetação, solo, montanhas, , lagos, oceanos, seres  e outras espécies (como animais, vegetais e micro-organismos), entre outros elementos. E chamamos de  tudo aquilo que é obra dos seres : edifícios, ruas, roupas, utensílios domésticos, veículos, aparelhos eletrônicos, idiomas, etc. 

RESPOSTA - chamar ; ação ; rios ; vivos ; cultural ; humanos . 

        Natural, portanto, é aquilo que é produzido pela , enquanto cultural é o que se origina das criações . Porém, muitas vezes, o natural e o cultural se interpenetram, isto é,  de tal forma que se torna difícil distingui-los. Por exemplo, a maior parte das  presentes em uma praça ou num jardim foi cuidadosamente selecionada e pelos seres humanos, não são elementos que surgiram .

RESPOSTA - natureza ; humanas ; misturam-se ; árvores ; plantada ; espontaneamente . 

      Além disso, muitas dessas plantas podem ter sido produzidas em , por meio do cruzamento de  diferentes, que resultaram em novas variedades, muitas vezes não encontradas na . Alguns rios, que estão localizados em cidades mas já existiam muito antes da ocupação , tiveram seu curso modificado ou foram canalizados, de modo que  da paisagem , ficando ocultos sob o asfalto de ruas e avenidas. 

Portanto, as paisagens do  geográfico são formadas por elementos naturais e culturais, que, muitas vezes, estão . 

RESPOSTA - laboratórios ; espécies ; natureza ; humana ; desaparecem ; urbana ; espaço ; interligados .

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O Que É o Turismo? - Alguns Indicadores Sócio-Econômicos do Turismo no Mundo e no Brasil

      A chegada de turistas beneficia diversos segmentos da economia de um lugar, desde os hotéis e restaurantes, setor do varejo, aos transportes, postos de gasolina, serviços em geral, teatros, museus, lazer, cinemas, produção local artística como o artesanato, e assim por diante em um ciclo distributivo de renda.  

     Acima-  Morro do Pão de Açúcar, na cidade do Rio de Janeiro em 2014, durante a Copa do Mundo do Brasil.

      A vinda de turistas a um determinado lugar é como se fosse o contrário da exportação de produtos e mercadorias, onde o valor histórico, ambiental, cultural, enfim a  atratividade do potencial  turístico de determinada cidade faz com que o consumidor turista se desloque comprando, e não as mercadorias viajando até os consumidores estrangeiros. 
    O turismo é como se fosse a importação de consumidores, observando simplesmente sob o aspecto econômico. É claro que outros tantos benefícios são absorvidos com a chegada de turistas. Entre tantos, o aumento da auto-estima da população local fica evidente, pois todos se sentem valorizados em viverem numa cidade que atrai turistas, pelas suas belezas, pela sua história, pela  sua produção cultural e artística, pela sua natureza, pela sua beleza e conforto urbano ... Receber turistas valoriza todo e qualquer lugar. 

      

                          O que é o Turismo? 

      

           A definição de turismo segundo a Organização Mundial de Turismo - OMT é: 

     " O turismo compreende atividades desenvolvidas por pessoas ao longo de viagens e estadias em locais situados fora do seu enquadramento habitual por um período consecutivo que não ultrapasse um ano, para fins recreativos, de negócios e outros ". 

        O turismo é a atividade econômica apontada como a maior difusora da renda. Além de questões de cunho cultural ou afetivo, o turista é muito bem vindo por onde passa,  pois significa que é um consumidor em potencial. Podem existir sentimentos xenófobos em relação aos imigrantes, mas muito raramente com relação aos turistas. 

         As motivações para os turistas realizarem suas viagens são inúmeras, como vistar parentes, procurar diversão e lazer, participar de eventos de negócios ou culturais, etc.  Portanto, os empreendedores das atividades turísticas estão sempre procurando criar novos eventos atrativos e ampliar a capacidade dos meios de hospedagem. Ao mesmo tempo, o setor público se incumbe de melhorar a infra-estrutura de saneamento, segurança, mobilidade urbana e paisagismo, principalmente, o que beneficia diretamente a população da cidade em questão. 

       Para o morador de um local turístico pouco importa qual foi a motivação do empreendedor ou do  governante para contribuir com melhorias na sua cidade, ele sente-se motivado a contribuir também, seja limpando sua calçada ou melhorando seu jardim, ou conversando com os turistas. O turismo beneficia a todos e valoriza a cidade. 

     Alguns Indicadores Sócio-Econômicos do Turismo no Mundo e no Brasil  (Fonte Ministério do Turismo -www.dadosefatos.turismo.gov.br/)

             -  São cerca de 200 países no mundo ( a Organização das Nações Unidas considera apenas 191) onde vivem 7 bilhões de seres humanos; 

         - Estimativa de 3,5% de crescimento da economia mundial e queda de  1,0%  da economia no Brasil (segundo a previsão mais otimista que é do Fundo Monetário Internacional - FMI, sendo que a maioria acredita que o Produto Interno Bruto do Brasil deverá cair, pelo menos, em 2%, em relação ao ano de 2014) ; 

            -  O turismo gerou uma receita total, no mundo,  de  US$ 1.245 bilhões de dólares = 1 trilhão, duzentos e quarenta e cinco bilhões de dólares =  R$ 4.892 bilhões de reais = 4 trilhões, oitocentos e noventa e dois bilhões de reais;  em 2015 o total será de cerca de R$ 5 trilhões de reais ; 

            - O ganhos com o turismo no mundo alcançam 9% do PIB (Produto Interno Bruto) mundial; 
              
             - O PIB (Produto Interno Bruto) do Brasil em 2014 foi de R$ 5,521 trilhões de reais (7ª maior economia do mundo); em 2015 deverá ficar em R$ 5,3 trilhões ; 
           
              - Os turistas estrangeiros que visitaram o Brasil em 2014 gastaram R$ 29, 380 bilhões de reais; o impacto total (direto) do turismo na economia do Brasil é de 3,6% do PIB (quase R$ 200 bilhões de reais); 

           -  Previsão de crescimento de 3% a 4% para o turismo no mundo em 2015; a diminuição do preço do petróleo é benéfica, pois barateia o custo dos transportes; 

        -  Paris, capital da França, recebe 30 milhões de turistas estrangeiros ao ano, enquanto que em todo Brasil chegam cerca de 6 milhões de turistas por ano; 

       - A quantidade  de turistas estrangeiros que visitou o Brasil em 2014 foi de 6,429 milhões, crescimento de 10,6% em relação ao ano anterior; 

       - Países emissores de turistas para o Brasil (ano base 2014): 1º Argentina (1.743.930 turistas); 2º Estados Unidos (656.801 turistas); 3º Chile (336.950 turistas), que ultrapassou o Paraguai e assumiu a terceira posição; 

        
        -  São Paulo, por onde entraram 2.219.917 visitantes (2014), permanece como a principal porta de entrada de turistas estrangeiros do Brasil; o Rio de Janeiro, 2º lugar na lista de receptores (1.597.153);

       -   De cada 10 brasileiros 7 desejam realizar um viagem dentro do Brasil e não ao exterior; O dólar em alta no  Brasil inibe as viagens de brasileiros ao exterior e poderá aumentar as viagens internas (um dólar americano está valendo 3,9 reais  -  1 US$ = 3,93 R$) ; 

         - Entre os anos de 2005 a 2013 o número de viagens realizadas no Brasil subiu de 139 milhões para 202 milhões, crescimento de 45% .


                                      Conclusão

          O Brasil possui capacidade de lucrar muito mais com o turismo, o que acontecerá à medida que os nossos problemas relacionados ao saneamento básico, segurança pública e infra-estrutura dos transportes  forem sendo resolvidos. 
     O povo brasileiro, de maneira geral, é citado com um dos mais receptivos e acolhedores do mundo, além das expressões culturais que produz, como o carnaval do Rio de Janeiro, contribuindo muito com a atração de turistas estrangeiros. O Brasil possui, também, inúmeros atrativos naturais, com destaque para o seu extenso e belo litoral.  
       A melhoria da qualidade de vida do povo brasileiro deve ser a prioridade absoluta para os governantes, que acontecendo, trará também o aumento do turismo.  Uma cidade boa para o turista é, antes de tudo, uma cidade boa para o povo que lá vive. 

   

  *   Texto  escrito por Newton Almeida (Secretário de Turismo de Rio Bonito - RJ) em 30 de outubro de 2015.

GEOGRAFIA Newton Almeida http://geografianewtonalmeida.blogspot.com.br